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张大黎

来源:河南语文网  投稿人:  时间:2015-03-03  浏览次数:

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张大黎,女,本科学历,中共党员,中学高级教师,泌阳县基础教研室中学语文教研员,河南省语文教学专业委员会理事和学术委员,驻马店市初中语文名师工作室成员,2014年省骨干教师高端研修班学员。1993年毕业于驻马店师范学校,1995年离职进修于河南省教育学院中文系,毕业后一直在乡镇初中从事语文教学。2011年9月,通过公开招录调入泌阳县基础教研室从事中学语文教研工作。自参加工作20多年来,她爱岗敬业,勤奋努力,成绩突出,曾获得河南省骨干教师、驻马店市首届“教坛新秀”、驻马店市“优秀教师”、“驻马店市名师”、驻马店市“示范课教师”等荣誉称号。先后主持三项省级课题实验,结项两项,并有多篇论文获得国家、省、市级奖励,其中《中小学语文教育创新模式探讨》、《文言文复习三部曲》等论文曾在国家级CN刊物发表。所讲授的《孤独之旅》、《黄河颂》、《谈读书》等先后在省、市优质课比赛中获奖,多次发表学生优秀习作在《作文指导报》、《语文周刊》等报刊。
 
 
王安石在《游褒禅山记》里说:“世之奇纬、瑰怪、非常之观,常在于险远……故非有志者不能至也。”回顾我走过的路,的确如此。
1993年8月,我终于实现了梦寐以求的梦想,踏上了讲台。讲一口准确流畅的普通话,写一手好字,教好语文课,当好班主任成了我工作的目标。工作第一年,开设公开课《鸟的天堂》,因“双基教学扎实,教学思路清晰、严密、教法新颖、灵活,语言简练”在全乡教育崭露头角。紧接着乡教育主管部门把我推荐到县里参加全县优质课大赛、初获县级一等奖,让我更坚定了做一名优秀语文教师的追求。于是我努力在践行着:
让学生沐浴着关怀的阳光。所谓“亲其师,信其道”,作为语文教师的我特别重视激发学生对教师的“亲近”之情。一个阳光般灿烂的笑脸,一声春风般和煦的问候,一杯散发清香的热茶,一则动人心弦的评语,时时处处,我都尽力让学生有一种如沐春风的感觉。我内心明白:从孔子的“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”,从罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”,纵使他们的教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”。
帮学生夯实语文学习功底。万丈高楼平地起,要想真正高扬语文美丽的大旗,首先必须练好扎实的基本功。我让学生积累名言警句,诵读古今美文,每日书法字字从严,每周随笔篇篇认真,课前演讲人人必说。一丝不苟的训练让学生们透过温柔的外表看到了我的威严。正所谓“严师出高徒”,学生们深谙其中的道理,日子久了,他们竟很能谅解我的一片苦心,积累多了,他们也真正体会到了“博观而约取,厚积而薄发”及左右逢源的快乐境界。
给学生营造轻松自由的学习氛围。“情趣浓浓,书声琅琅、论论纷纷”是我的语文课堂力求达到的理想境界。我总希望我的语文课堂是一个大渔场,看着学生们用最适合自己的学习方法轻轻松松钓上一条条知识的大鱼,就是我最大的快乐。课堂上,我总是营造一种和谐、宽松、民主的学习氛围,以学生易于接受、乐于接受的方式启迪他们动脑、动口、动手、动情,从而开启学生心智、陶冶学生情操、培养学生能力,力争让每个学生知语文、爱语文、乐语文。
2011年9月,借助泌阳县教体局招聘教研员的东风,我开始了教研员生涯的崭新旅程。在新的工作岗位上,我努力追求着作为一名优秀的教研员应具备的专业气质:学识渊博,专业精通的底气;儒雅端庄,以理服人的秀气;思维敏捷,独具匠心的灵气;民主公正,坚持原则的正气;淡泊名利,善于合作的大气。于是我努力在践行着:
加强学习,充实自我,努力提升个人业务素质。作为教研员,我深知肩头责任之重大,学习尤为重要,只有不断学习,提高自身的业务水平和能力,才能更好地服务于全县的中学语文教学。怀揣着这一份厚重的责任,我不断认真学习现代教育教学理论,一有时间,就翻阅征订的教育教学杂志,做好学习笔记,浏览各级教学网站,获取最新的教育教学信息,努力提高自身的业务素质和科研能力。积极外出参加培训学习,如省级骨干教师培训、国培高端研修培训、国培辅导员培训、教研员业务能力培训会等。积极参加各种教学观摩课和报告会,如“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛、省市优质课大赛、河南省教育学会语文专业委员会年会等,更新教育理念,不断拓宽教学研究视野,牢固树立新的教育理念,努力提高教研水平和能力。我充分利用单位网站“泌阳教研网”这一网络平台,发布最新语文教育教学动态,提供教育教学优秀文章学习交流。另外我还创建了“名师工作室”和“泌阳中学语文群”,通过名师工作室开展活动,引领全县语文教学。通过语文群或发布最新的教育教学信息,或上传优秀教育教学资源,或在线研讨交流等,通过网络平台,使教法得以切磋,思想得以交流,理念得以更新,思维得以碰撞,认识得以提升。
积极参与并组织课改宣传和培训,为课改实验、教学研究工作和校本研训提供必要的专业引领。从事中学语文教研工作后,我迅速转变角色,积极投身到新课改工作中。一切以教育教研工作为核心、以提高教学质量为首要任务,本着研教一体,以教研促教学,以视导促管理,以培训促发展的教研思路,扎扎实实地开展了调研、教研、培训、视导、督查等一系列工作。近四年来,我带领我县名师工作室的成员为全县教师开展了多次的专题讲座。如新课程标准颁布后,我们县教研室积极组织全县中小学教师学习《新课程标准》,在全县中学语文教师课标专题学习活动上,名师工作室成员刘广群老师做了学习心得交流,我也做了《浅析语文课程标准推进课程教学改革》的专题报告,广大教师深受启发。2011年是我县“课堂教学改革深化年”,本年九月份,我们基础教学研究室借助“课堂教学改革深化年”的东风,开展了全县中小学优质课大赛这一活动。通过这一活动,为广大教师创设了个人成长的平台,大大促进了我县教育教学质量的全面提高。活动结束,推选优秀选手王高林老师和冯桂芳老师为全县中学语文教师分别上了一节观摩课,我对二位老师评课后,做了《弘扬课改精神 追求高效课堂——泌阳县初中语文教学现状点滴谈》的总结报告,深受与会老师们的好评,并为我县下一步的语文课堂教学指明了努力的方向。此外,针对不同学校的实际情况,我设立了课题实验学校和实验班,引领一线优秀教师,积极参与课题研究。主持省级课题《初中语文个性化阅读教学》研究,参与省级课题《初中语文口语交际活动》研究,均获得顺利结项。主持市级课题《中学语文课堂教学艺术研究》顺利结项。
组织活动,锤炼教师,打造学科精英团队,促进教师素质在多元动态发展中提高为提升教师素质,提高教师把握教材、驾驭课堂的能力,以问题研究引领课堂,开展了主题多样的研讨活动,如区域教研活动、送课下乡活动、“同课异构”听、评课活动等,促进教师通过不断学习来扩大自己的知识结构,增加自己的知识储备,不断的提升自我、超越自我。能以高尚的情操感染学生、以渊博的知识教导学生、以科学的方法培育学生、以良好的形象影响学生。通过种种举措,指导青年教师成长,推进课堂教学改革,培养了一批批青年教师。上学期组织进行了全县中学语文教师微型课评优活动,共有173名初中语文教师参与此次活动,并在活动中得到了锻炼,获得了成长。2014年11月6日至7日在驻马店市举行的全市青年教师观摩课大赛中,我县选手冯桂芳老师执教的《雕琢生动细致的细节——有话慢慢说》作文指导课以92.14分获得了全市第一名的好成绩。
聚焦课堂,指导教学,做教师的良师益友。在我县课堂教学达标验收活动中,我早出晚归,深入全县每所中学,听课、评课、座谈、交流。上个学期,先后深入城乡学校十余所,听课百余节,座谈教师一百多人。通过听课、与教师座谈,针对教师们对课标、课改及改进教学产生的一些想法和采取的举措,在给予肯定之余,提出建设性的意见,以帮助教师有所顿悟,有所提升。
认真命题并充分调研,做好试卷分析,发挥评价的激励功能。为了更好地完成命题工作,我在认真学习修订版课标的基础上,结合现行教材和我县中学生语文学习现状,制定了双向细目表,精心命制调研试卷,并及时做好调研分析反馈工作。对各校取得的成绩予以积极的肯定,并对教学中存在的问题和不足,提出具体的改进措施和建议,为下一步的教学指明方向。
另外积极配合市教研室圆满完成各项工作任务。如2013年4月,应市初中语文教研员康秀毡老师的重托,我承担了全市中招复习研讨会的主讲任务。在全市中招复习研讨会上,我做了近两个多小时的复习备考专题报告,深受与会老师们的好评。
 二十余年风雨如歌,二十余年喜乐年华。
二十余年的风雨兼程,我也收获了一丁点儿微不足道的成绩: 
2007年评为市级教研先进个人;2008年获市首届“教坛新秀”、市级骨干教师称号; 2009年评为省级骨干教师;2009年参与省课题《初中语文口语交际活动》研究,2010年结项;2009年主持省课题《初中语文个性化阅读教学》的实践研究,2010年结项;2010年获“驻马店市名师”称号;2011获“驻马店市优秀教师”称号;荣获 “2013年度市级示范课教师”和“2013年度先进工作者”称号;2014年7月“走进生活 真情作文”研究荣获市基础教育教学成果奖。所讲授的《孤独之旅》、《黄河颂》、《谈读书》等先后在省、市优质课比赛中获奖,另有多篇论文获得国家、省、市级奖励。
曾记得俄国作家屠格涅夫说得好:“工作吧,工作吧,现在还不是总结的时候。”我的教研之路任重道远,在人生一个个新的起点面前,我会更加警示自己,始终饱含奋斗的激情,和教师一起幸福成长,和语文一起快乐同行!
 
 
 
 
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