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曹淑慧

来源:河南语文网  投稿人:  时间:2015-02-28  浏览次数:

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曹淑慧,女,1983年生,专科,河南省小语教学专业委员会会员,原阳县小学语文兼职教研员。小学语文一线教师。曾获国家级优质课二等奖、河南省语文教学应用优秀成果二等奖、所执教的《失去的一天》、《手捧空花盆的孩子、》《十年后的礼物》、《体育课》均获得市县级优质课一等奖,连续两年被评为模范班主任;主持课题《小学语文课堂植入语文实践活动的研究》确立为省级语文科研课题。辅导学生参加新乡市语文风采大赛,获一等奖。本人被评为优秀辅导员。
 
    我出生在一个教师世家,爷爷和爸爸都是教师。而我从小就喜欢趴在教室的窗户外,托着下巴眼巴巴地看着爸爸在教室里讲课。他时而语调幽默,时而语气沉重,时而朗朗诵读,时而引吭高歌。那时候我觉得教师是一种神圣的职业。爸爸下课了,拍着身上的粉笔灰问我:“长大了你要干什么呀?”我仰起头,看着他天真地说:“和你一样呗”。
    长大后,我真的和爸爸一样,成为了一名老师。在从教的十五年中,我一直努力做好一名教师。我把自己学习规划出五个“五年”,并一直在为之奋斗。
第一个五年:海绵式学习,充实自我。
在这个阶段,我找到学校里德高望重的老教师,经我软磨硬泡,她终于答应做我的老师。我十分珍惜这个学习的机会,对她进行了“影子式”跟随。白天上课听课,晚上备课查阅资料。一年之后,我便能和其他教师在一起讨论课堂流程的安排,教学重点的突破方法等等。期间,我还利用假期时间学习多媒体课件的制作。当时学校很多老师在这方面还不精通,每当他们有优质课、电教课的任务时,我便主动请缨,要求帮他们制作多媒体课件。没想到,这个举动让我在和同事搞好关系的同时,收获到了他们最宝贵的教学经验。他们会一遍一遍和我探讨某个环节要怎么设计,为什么要加入某项活动……我一边帮他们制作修改,一边学习他们毫无保留地传授的经验。虽然一个星期有三天以上都要在电脑前坐到凌晨两点左右,但我的进步也是有目共睹的。第一次全镇统考,我们班就取得了第四名的成绩。中师毕业的我不满足这样的学历,我在老师的鼓励下,又自学取得了大专学历。
我的老师这样说:真没有想到这妞对教学有这么大的钻研劲儿。收她当徒弟,没有给我丢人!当时我听到这句话,暗下决心:我要好好干,不光不给老师丢人,以后我一定让老师为我感到骄傲!这样才不辜负教师世家这个光荣的称号。
    第二个五年:潜下心实践,完善自我。
    有了一定的经验,我便思考怎样把这些经验运用到课堂教学中。“兴趣是最好的老师”这句话看着简单,但实际做起来也是要动一番脑筋的。一个人的给别人留下怎样的印象,也就六秒。一堂课要想让孩子们有兴趣,导语很重要。上课铃响完后两分钟,孩子们还在课间游戏的兴奋状态中,如何让他们一下子被老师的导语吸引过来?我就运用了我们学校费老师的儿歌法、张老师的活动法……
日记是我和孩子们交流的法宝。在一年级的时候,我就效仿李老师,共写一本日记的方法。每组的孩子,谁愿意写谁写,愿意写几句就写几句。我呢,只负责夸,拣好的使劲儿夸。到了二三年级,我们班每个学生都很喜欢写日记,我也仍然坚持只夸好的,绝不批评。每天坚持无疑是好习惯,但有时候我会故意有几天不发日记,试试孩子们是不是真的喜欢。果不其然,没出两天,孩子们纷纷要求发日记本儿,他们想写!慢慢孩子们大了,有了自己的想法,所以在念好日记之前,我都要问问孩子能不能念。这样的话,孩子们有安全感,愿意在日记里写真话,写实话。甚至有的孩子在日记里写了对其他老师的不满之后,还会在下面用醒目的大字写上:不许告状!他们真正把我当成了朋友,当成了知心人。
第三个五年:寻适合方法,突破自我。
经过了十年的努力,我获得了一些荣誉。特别是优质课,连年被评为市县级一等奖,不断参加局教研室组织的“送课下乡”活动,发起本校教师集体备课,并被推广到全县。还连续两年被评为模范班主任,优秀辅导员等,渐渐的,我有些自满了,不断地犯自以为是的错误。当务之急是拓宽眼界,于是我果断要求参加国培计划,在校长的支持下,我以优异的成绩完成了三个月的研修,并认识了一群和善有爱的同事。最主要的是我发自内心地想要学习,想要向更优秀的同行们取经。同时,我也在寻找合适自己,合适学生的一套教学方法,并逐渐形成模式。
“优秀的人总能看到比自己更好的,而平庸的人总能看到比自己更差的。”人越努力越优秀,越学习越智慧。当五个“五年”到期时,相信这五朵金花会呈现出一个自信的我,一个让家人、同事自豪的我。因为我有一个坚定不变的信念,当个好老师。我会用努力催开我的智慧之花,用学习铺就我的成长之路。相信丰硕的果实就在不远的前方!
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