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王杰峰

来源:河南语文网  投稿人:  时间:2013-12-05  浏览次数:


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个人简介:
         
王杰峰,河南大学硕士研究生,中国教育学会会员,河南省教育学会语文教育学专业委员会常务理事、学术委员,中国修辞学会读写教学专业委员会理事,国家级心理咨询师。从事教育教学14年,多次获得濮阳市优秀教师、濮阳市优秀班主任、河南省优质课大赛一等奖、国家级优秀辅导教师等荣誉称号,工作期间历任高三年级主任、校团委书记、校办主任、经管系教研室主任(安阳师范学院)等职,现任濮阳建业国际学校高中部主任。目前,正大力主导并推广“五学”高效课堂,在郑州外国语中学、濮阳建业国际学校等校收到良好成效。

主要事迹:

“五学”课堂模式简介:
课改先锋,“五学”有道
一、五学模式概述
    目标:将学习的主动权还给学生,激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,通过课堂打造学生的未来领导能力(演讲演示能力、团队协作能力、项目管理能力)和学习能力(会学习、会高效的学习、方法和自信)。
    特征:团队合作、正向评价、反复记忆、边学边导。
环节:
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五遍学习:对一节课的知识包通过五种不同程度的学习(标学轮廓学、互学剖析学、示学互动学、用学检测学、评学归纳学),注重学生知识和技能的生成与进阶。
一、五学课堂”:真正实现快乐高效,让学习成为一种享受
    五学课堂”,使得学生在自主学习、互相讨论、老师点拨的过程中获得了知识,提高了效率,是传统课堂效率的18倍,课堂形式有以下特点:
    1)精品小班:小班化,每班限额36名,保证每个学生都能得到老师的关注。
    2)课堂革命:颠覆传统教学模式,变“排排坐”为“团团坐”,四人一团队。
    3)团队互助:分工合作、互助互勉、星月晋级评价,使每一个孩子在团队中得到帮助和友谊,从而获得归属感,乐于学习。
二、独创的控制学生成绩的一图四表”
    “一图四表”即思维导图和知识列表、过关表、检视表、特别关注表,同新授课的五学模式形成了一个完美的闭环。是五学模式的高效的反馈工具,是五学模式的有益补充,是学生和教师对学习过程可视化的具体表现形式。
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    思维导图:理清知识结构
    知识列表:提取知识精华
    过关表:测试落实
    检视表:督促反复记忆
    关注表:盯紧后进
一图四表”精确发现学生问题,真正做到因人施教。
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四、导师制—让每个孩子都得到导师父母般的精心呵护
    导师制,引领学生走向成功。
    一对一全程关注:精心挑选的导师(职业家长)将给孩子如父母般的亲情关怀,朋友式的心灵沟通,关注孩子生活点滴,
  心灵日记:师生共写心灵日记,全面重塑学生的内心世界。
  个案分析:导师负责,家长、全体任课教师参加,每学期为孩子做一次专业化的个案分析,针对学生的情商、智商发展状况,制定成长目标,形成教育计划,直解学生学习“死穴”。
  心灵港湾:专业心理咨询师疏导压力,调节心态,使学生心绪平稳,充满活力。
五、NLP成长动力系统—打造未来社会精英
   “五学”模式注重培养学生的领导能力、生存能力、合作能力、 演讲能力、书写能力。
    领导能力:通过团队学习、个人展示、活动策划与实施,提升孩子的演讲演示、项目管理和团队合作能力,为孩子将来成为一名成功人士打好基础。
    生存能力:学校适时对孩子进行野外拓展、突发事件处理、心理承受力、消费理财等教育,培养学生适应社会的生存能力。
    合作能力:通过团队之间的竞争、团队内部的学习交流,培养学生的团队合作能力。
    演讲能力:每天早晨10分钟励志演讲,晚上20分钟自省分享。
书写能力:每天进行硬笔和毛笔训练,让每个学生都能写一手好字。
    陶行知先生说过:“千学万学学做真人,千教万教教人求真”,对于“五学”模式,我认为它不仅仅是一种课改模式,它更是一种“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的探索精神。
    诗人汪国真在《热爱生命》中写道“既然选择了远方,便只顾风雨兼程”,此时此刻我想对同仁们说“既然选择了教育,我们就要奉献我们的忠诚与热情,和众多的教育人一起,承担风雨,共享阳光”!


 
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