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冯广建

来源:河南语文网  投稿人:  时间:2013-11-26  浏览次数:

个人照P1020843.JPG

个人简介:
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        冯广建,中学高级教师,河南省骨干教师,河南省学术技术带头人,漯河市教科研先进个人、漯河市优秀特长教师,漯河五高教务主任、语文教研组组长,全国导读导写协会理事,河南省语文教育学会学术理事,本真语文编委会专家。冯老师坚持语文教学的科学研究,发表论文《作文教学三步走》等20余篇,主编或参编教育教学用书近百万字。编辑出版语文教学教研方面的书籍《古诗词精品鉴赏》《走近伟人》《经典智慧》《高中语文》《高中作文》及学生心理辅导书籍《走出雨季》等20多本,编写校本课程《美文》《五年高考优秀作文》《高考语文考前冲刺》等9本。冯老师从事语文教学30年来,不断探索语文教学改革之路,注重语文教学的人文性、社会性、创造力,重视学生生命智慧的发展,弘扬传统文化教育,撒播中华文化的种子。多年来一直担任高三语文教师,成绩优异,深受学生欢迎。

主要事迹: 

一、我骄傲,我是老师。
没有任何思想准备,上了师范,一九八三年毕业,我17岁,懵懂中做了教师。与和我年龄差不多的学生在一起,我像是个大哥哥,自然和他们成为了好朋友。我也吃惊,竟然很快的爱上这个职业-----教师。教学、管理,我投入的工作,像坠入了爱河。一九八五年,第一届教师节,我获得“县优秀教师”称号,受到县政府领导的接见。我是所有获此殊荣的教师中年龄最小的,刚刚工作两年的我,感到万分荣幸,我受到激励,更加忘我的学习工作。
九十年代初,国家各行各业急需人才,干部知识化、年轻化。教师跳槽从政风靡一时,朋友们都认为我是从政的料,私下里费尽周折把我的档案从教育局转到组织部,安排我到政府工作。接到调令那天,我呆呆的一个人坐着,半天没动,想到要离开学生们,我泪流满面,长泪不止。我撕了调令,继续上课做老师。春夏秋冬三十年,我教过数千学生,已经是桃李满天下。虽然许多同学同事早已升官发财,但我从来没有后悔过,我爱教师这个工作,我骄傲我是老师。
二、我辛苦,我很快乐、幸福。
   常年担任毕业班教育教学工作,我很少有节假日。早上五点多起床,晚上十点多还在学生宿舍查看;学习、教研、教学、管理,披星戴月,熬夜起早是常态。我很辛苦,但我很快乐幸福。和单纯的调皮的可爱的学生们在一起生活是快乐,和如饥似渴的学生们交流学习是快乐,和朝气蓬勃的学生一起成长是快乐。我的学生因我的教育而丰富了知识,提高了能力,增加了素养,磨砺了心志;我的学生在我的影响下理想远大,意志坚定,心态积极,乐观向上;我的学生考上理想的大学,有了美好的前程;我的学生在某个领域成绩优异,功绩卓著;我的学生从天南海北打来问候的电话,学生家长真诚感谢;许多许多的时候,我收获的是天下英才,获得了这一颗颗真挚的心,我有了许多许多的快乐幸福。
三、我的教育成才观
什么是教育?我认为教育的本质是人格塑造,学校教育的根本职能是开发人的潜能,塑造具有健全人格的人。
什么是成才?作为中学生,真正的成才是,有理想,有追求,有正确的人生观价值观世界观,有良好的品德素质,自信、诚信、善良、勤奋、进取、合作;有丰厚的文化素养、良好的风度修养;有较强的智能素质,敏锐的观察力、辨别是非的能力、分析解决问题的能力、创新能力;有较好的心理素质,饱满的热情、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、顽强的毅力;有良好的行为习惯,负责、认真、细致、严谨、规范、清晰、有条理。
真正的学校教育要以全面提高人的基本素质为根本目的,尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性,重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。如果一个学校,学生学习成绩好,考入名牌大学的学生多,但学生心理畸形、思想偏激、精神残疾,甚至违法乱纪,危害社会,那么我要说,这个学校的教育是不及格的,是失败的。
四、我的学生观
作为老师,作为班主任,我认为,学生是完整的人。学生并不是单纯的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练,而是伴随着交往创造追求选择意志努力喜怒哀乐的综合过程,是学生整个内心的全面参与。在与学生的交往中,不我总是从整体性上来理解学生,对待学生,使我的教育的措施扣紧学生实际,适应学生心理,从而教育活动在我所教的班级取得预期的效果。
我认为,学生是独特的个体。在兴趣爱好智力发展等各个方面,每个学生都有各自不同的特点;在心理因素家庭环境方面,每个学生可能也有各自的体验。我善于观察注意学生的个性差异,培养利用他们的个性特长,因材施教,因人施教,我很自豪,作为班主任,我的耐心教育和关爱,使许多学生从迷途邪道上走入正道。
我认为,学生是发展中的个体。学生是一个不成熟的个体,是一个还在成长的人,学校是允许学生犯错误的地方,老师要乐观估计学生的天性,坚信每个学生都是可以积极成长的,是可以造就的。
没有学不好的学生,只有教不好的教师,我认为这句话是有道理的。学生和老师应该成为朋友,做知心朋友,也要做畏友。我相信没有教育不好的学生,关心学生,爱护学生并学会关爱学生,用自身言行感染他们,用真挚情感打动他们,用鲜活实例影响他们,真心、细心、有耐心,每一个学生都是可造之材。
五、我的语文教学观
现代语文教学既要突出工具性、人文性,又要突出社会应用性、时代性。
用人文熏陶增强学生的语文素养。
我为了创新阅读教学(现代文古诗文阅读)和写作教学,我自编阅读教材——《古诗词精品鉴赏》《走进伟人》《经典智慧》等校本课程,在漯河经济电视台录制“品鉴文化” 系列节目等。《古诗词精品鉴赏》使同学们走进了精妙绝伦的中国古代诗词这个美的世界,增强了学生阅读理解古诗词的极大兴趣,培养同学们欣赏美、鉴赏美的能力,使大家感受到中国文学的壮丽辉煌,中国文化的源远流长,同学们的民族自豪感油然而生。《走进伟人》在学生中间产生的很大的反响,南丁格尔、特蕾莎、甘地、马丁•路德、爱因斯坦、鲁迅、周恩来、这些胸怀坦荡,心灵洁净,精神高贵,道德一流的伟人给学生心灵以极大的触动。走进伟人,他们得到人格精神的诱导,心灵雨露的滋润。伟人们胸怀天下、悲天悯人、勇于奉献的精神给学生以人生的引领。许多学生在读后表达真挚感情,抒发远大志向,反省思考人生的价值,从而发奋学习,追求高尚,做一个有价值、品性高洁的人。同学们表示,这样的阅读是他们永远铭记,终生受益。《经典智慧》使同学们感受中国传统文化的博大精深及长久的生命力,让经典的精神、思想、智慧融入学生的血液,成为他们生命的灵魂。同学们与圣贤促膝谈心,与经典相伴而行,心中永远盈满智慧,心中永有信仰追求。不会因为失败困难挫折而灰心丧气无路可走,不会因为可供选择的机遇过多诱惑太大而茫然不知所措。他们的灵魂得到净化,心灵得到洗礼。那么阅读理解和写作表达自然跃上了新的台阶。
用思维训练打开学生的语文智慧之门。
语文教学重视阅读积累,但往往忽视智力能力的培养、思维能力的训练。我注重智力能力的培养,重视思维能力的训练。
在语文教学和训练中,我注重培养学生敏锐的观察力,深透的理解力,全面的概括能力,敏捷的思维能力,丰富的想象能力,努力提高他们认识问题、分析问题、解决问题的能力,帮助他们建立良好的多样化的思维方式,培养他们认真细致严谨规范的思维习惯。
我注重发散思维能力训练,提高学生思维的流畅性;注重讨论交流,提高学生思维的变通性;注重独立探索,提高学生的独特性,培养他们的创造力;注重学生概括、想象、类比、归纳、探究等思维过程,培养学生严密的逻辑思维能力,形成自己独特的思路和见解。
五、教育之忧
作文教师,一个教育工作者,面对沉渣泛起的读书无用论,面对缺乏信仰、没有正确人生观价值观世界观、一味追求自由的众多学子,面对越来越多的厌学学生,面对过多的实用主义、满腹的私欲膨胀社会环境,面对过分的娱乐搞笑、充斥着低级趣味的垃圾文化,面对金钱之上、享乐人生思想的泛滥,面对几十万网瘾少年,面对占全国犯罪人数70%的犯罪青少年,面对每年上百万的工作不顺的大学毕业生,面对自杀的、杀人的、泼熊的、辱师的、投毒的青年学子,我有很多担忧,也有许多反思。
六、我有许多梦想。
百年大计,教育为本,忽视教育,我们会成为民族的罪人
我希望国家、政府、社会都重视的教育,重视国民素质的提高。
我希望各级行政机构切实制定中小学教育具体措施。
我希望社会学校家长从幼儿开始重视孩子的良好习惯良好品德的养成。我希望开办家长学校使每个父母做合格的家长。
我希望,净化社会环境,给学校一片净土,严禁学生沉迷网络和手机上网,使未成年人没有接触色情、暴力、毒品的机会。
我希望社会、家长、学校认识到孩子成才的广阔道路。
我希望真正推行素质教育,丰富校园生活,不能唯学习,唯分数,让学生热爱学习,快乐生活,感受生活学习的快乐。
我希望解决大学生就业难问题,形成全社会重视知识、敬重良好素养的风气,使中学生从大学生那里得到学习的力量,看到未来的希望。
我希望因良好的素质教育而生活幸福、社会和谐、国家富强、民族昌盛。
我有许多梦想,这是一个教育工作者的美梦,我相信我会梦想成真。
 
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