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第五届语文十大年度人物候选人-刘忆黎

时间:2016-10-31 点击:

 

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事迹材料
一、基本情况 
    刘忆黎,生于197212月,1995年参加工作,小学语文教师,中小学一级教师,现担任上蔡县邵店镇刘岳小学三年级主任兼中心校教研工作,从教了十一年数学教学的我,由于我校语文教师的短缺,领导安排我改教了语文教学,直至今天一直从事语文教学并担任班主任工作。 
二、参评理由 
(一)思想、师德方面
    作为一名普通的农村一线老师,首先要提高自己的思想觉悟,要有高尚的师德。热爱本职工作,有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表,勇于探索,刻苦钻研业务,虚心向有经验的教师学习,让自己具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力。
(二) 给自己定位好人生
    刚参加工作,我就思考一个问题:既然置身于教育界,自己这个年龄正是厚积薄发出成果、做事情的大好时机。于是在教学中,向有经验的老教师请教方法,努力学习。我深深地明白,有时候不是我们做不好工作,只是自己的惰性在作祟,捧本书好好给自己充充电,走近学生思考琢磨一下教学。总之不要随波逐流,给自己定好位,即使不做名师,也要做个教学能手,拥有一技之长。
(三) 读书、思考,切实提高教学能力
    作为老师,在一定层面上就代表着知识,如果不多读书,勤思考,没有阅读做铺垫,我认为真的无法把工作做好。读书是很费时又不能立竿见影的事,别指望读两本魏书生的书你就能当好班主任啦,别以为读几首唐诗宋词,就风雅诗意了。读书就像酿酒,越多的积淀,越长的发酵,酿出的酒越醇厚。只读不思考,那是标准的死读书,或者是懒书虫,有读有思有感有见,那才是真正意义上的读书。然后能再结合实际教学,有所发现,学以致用,那就更上一层楼啦。
    读书后多思考一定会提高你的教学能力的,而不是简单的看学生分数,自己会不会科学教学,对文本准确把握与否,对教学上的疑难杂症能否对症下药,自己最清楚了。我总是在问自己:这一期都交给了学生什么?本年级的学科学习要点都是什么?自己能不能把全册书的编写意图及自己是怎样实现的说一说?这些都是应该研究注意的地方。我知道,要让自己变得稀有抢手,那就只有提升自己的专业水平,钻研业务,用心工作,业务精湛,把自己变成一张教育名片。
(四)用心去爱每一个孩子
    “没有爱就没有教育。”平凡人做平凡事,用爱心去感化每一位孩子。2012年我接任五年级语文教学并担任班主任工作,班里调皮的学生就有七八个,有一次我正在讲课,王同学径直从座位上站起来,向窗子前走去,用力拉开窗户,所有同学的目光都朝向他,他不但没有愧疚感,而且大摇大摆的又走回座位。我并没有批评他,借这件事随机对他说:“今天天气晴的好,王同学多会为大家着想,让教室里空气流通一下,同学们能呼吸到新鲜的空气了,以后啊,这教室里的门窗就有王同学负责开关。比如放学后检查一下窗户是否关上了,天热了窗户是否打开了,天冷了,窗户是否关上让大家不再受冻了。你认为如何?”王同学抬眼看看我,我诚恳的点点头,向他示意,他开始有点不好意思,最后还是点了一下头。
   在学习上,刚开始我留的家庭作业每次都是他们几个一字不写,一题不做,慢慢的我想出了一个办法,每节课只要是不讲课的时候,我就坐在其中一个同学位上和他聊天,别人做作业读书,我和他聊其他的事情,这样一来二去的,他感觉不舒服了,每次该做作业的时候就会掏出本子开始写作业。我用爱心让孩子们改道了坏毛病,我努力以一位教师真诚的爱去理解,宽容,尊重和关心每一个孩子,让孩子们健康的成长!
(五)好的教学成绩 让人信服
     从教以来,由于自己认真教学,无论期中、期末还是其他各级各类考试,我所带班级的语文成绩一直居校、镇、县前五名之内,多次获得镇级、县级优秀教师、教学成绩奖。 
(六)班主任工作 的成就
     担任班主任以来,我一直实行科学民主管理,拒绝班级管理的外紧里松和管理武断的简单粗暴,运用“春风化雨,润物无声”的方法,及时了解学生学习生活状况,做及时细致的思想工作,对班级管理细分,并且责任到人,谁的“地盘”谁做主,以全面提升学生管理能力,使学生真正成为班级管理的主人,成为自立自强的时代新人。由于各项工作都做得很好,多次被校评为优秀班级,被镇和县里评为优秀班主任。
(七)教学水平的不断超越
   教育是要经常不断地专研更新的。为了进一步提高教学水平,只要一有机会参加省、市、县等各级组织的教师教育培训,我就认真学习现代教育教学理念,潜心钻研教材教法,虚心请教,让自己的业务水平不断提高,201312月我有幸参加了“国培计划(2013----河南省农村中小学骨干教师置换脱研修项目”,在此期间,我白天认真学习,晚上写心得体会,参加培训期间的任何一项活动,尤其是参加磨课活动,多次的磨课让我对自己的课堂教学有了更深的认识,
培训结束被评为优秀学员。20159月,我又参与了市级匿名评选的综合实践活动,并获得二等奖。
  (八)丰富的教学的经验
    在工作之余我还不断总结,写反思,写随笔,从中总结经验,找出不足,改进方法。在教学低年级看图写话训练时,我要求学生自己在不完整的画面上创作添画,推前测后,激发学生去大胆想象。记得在一次交流课上,我出示了一张画,画中只画了半个圆,要求学生在这个半圆上添上几笔,变成一样东西,然后展开想象,写几句话。后来发现,学生画的图有太阳刺猬乌龟蘑菇 “雨伞,小树林,小草小花……设计出了形形色色的东西,奇思妙想的图案,然后我就让学生描述出自己所画的图案的话语,有了前面的想象,孩子们的思维大大的开阔了。其中杨若涵写的 “蘑菇的故事,让我印象深刻。 她画的是可爱的蘑菇。她写道:“我一看到蘑菇就想起来电视里播放动画片里的小兔、小猪和小狗,我也要像他们一样,每天kua着小篮子去山里采蘑菇,给生病的邻居家老奶奶吃,或者去找李爷爷给他们做出好吃的蘑菇tang,可是我还要上学呢,不能天天去,只有等星期天捎去了。”多么富有童趣富有想象力的语言!小学二年级课本上写的《走山路》中,不是也有小鹿小猪和小兔的场景吗?这场景与小女孩所描写的画面有些相像!
    教育工作,没有最好,只有更好。在今后的工作中,争取更大进步!
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