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第五届语文十大年度人物候选人-朱艳丽

时间:2016-10-30 点击:

 

                         不忘初心,执着前行

朱艳丽,女,33岁,本科学历,中共党员。于2006年进入洛阳市涧西区天香小学参加工作至今,一直担任语文教学兼班主任工作,兼任学校天香诗社辅导老师,2015年9月担任学校语文教研员,与学校的课改一同成长。怀揣一颗真心,带着满腔的热忱执着地行走在教育的路上,追随语文课堂改革,一路摸索前行。
一、正已修身重师德
我总是特别注意自己的言行,严以律己做学生表率,苏霍姆林斯基说:“教师应该像太阳一样,站在高处,让温和的阳光洒进每个孩子的心田,小心翼翼地呵护他们的心灵。”这句话成了我行动的指南,学校的教训“天无私覆,地无私载,日月无私照,师之得,应如是也!”成为我的座右铭,鞭策我时时耐心,刻刻细微,平等地去对待每一个孩子,关心每一个孩子的成长,努力寻求每一个孩子的闪光处,尽可能地去开发每一个孩子的潜能。在学校“诗香校园”的特色下,我和孩子们在诗香中畅游,读诗词,诵经典,潜移默化地感受着学校的地方特色文化,真、善、美、仁、爱、礼、智、信的无声人格塑造,诗词雅韵的袅袅熏染,成就了我们温和谦逊、追求卓越的好性情,在教育的路上行走,感觉一路芬芳!
二、教学扎实有创新
多年来,在语文教学上我也是不满足于现状,一直想摸索形成自己的一套教学方法。比如,我紧抓“一日一句”“一日一练”“一日一记”系列活动,重视学生课外阅读的积累和写作。在课堂上改革教学法,大胆鼓励孩子们表达自己独特的真实感受并乐于与人交流,让学生学会思考,学会倾听,学会大胆表达自己的不同看法,真正让学生们的思维都活跃起来。我尝试运用 “交流教学法”即在师生平等交流课文中让学生学习并领会作家们的表达技法,在交流中又学会运用所学技法去表达自己的生活,达到学以致用的目的。学生们有时候会觉得上课如同在开展一场激烈的辩论赛,有时候又觉得如同在全班同学与老师在进行一场亲切自然的谈话,因此他们总会在不知不觉中掌握了知识。这样的课堂有趣起来,轻松起来,也高效起来了。
教学上也愿意尝试参加科研,先后参加了《科学教育与学科教学融合研究》课题,撰写科学与小学语文的教学融合的文章,获“河南省科学教育十一五规划2008年课题”二等奖;参与洛阳市2013基础教育科研课题《绘本作文的实践与研究》获一等奖;参与洛阳市2015年课题《教师信息素养与信息专业化发展研究》并结题。
三、不畏艰难做课改
最值得一提的是,学校去年有幸邀请到了山东的教育专家李秀伟到我们学校做培训,用先进的教育理念引领我校的课堂改革。在李主任的带领下,我校确立了“目标双规、文质双修”的课堂改革模式。为了更好地推进课改,从去年9月课改启动之后,我积极加入了课改中心组,成为学校语文学科第一批实验教师,开始了艰难的课改攻坚战。
1.培训学习。在学校聆听李主任的讲座,开启了课改的一扇窗,我深刻地认识到了课改的重要行和紧迫性,所以当学校告知我要代表学校跟随李主任到山东三所课改名校进行实地参观学习,带回先进的课改经验,我毫不犹豫地答应下来。尽管我的先生常年外地出差,平时是我和我妹两个人照顾孩子,而那时我的孩子才一岁,还从来没有离开过我,但是我还是毅然决然踏上山东学习的列车。到那里一天给孩子打一回电话,孩子种种不适应,哭闹得厉害,而我也是在电话另一旁悄悄落泪。但是学习收获很大,当我带着这些人家的经验回来给老师们培训传递时,大家懂得了一些落实课改理念的思路和方法时,我很欣慰,觉得一切都是值得的。
   2.读书学习。为了能够迅速让语文课改开展起来,我觉得还需要一些理论来更好地指导实践,尤其是小组合作的开展和有效性教学,我自己购买了《合作学习的99个小贴士》《独立思考与合作学习》《多彩合作课堂》等书籍,深入学习了约翰逊兄弟、斯莱文及卡甘的合作学习理论,尤其是其中一些行之有效的合作学习方式,我都尝试运用在了自己的课堂,如“切块拼接法”“思考——配对——分享法”“轮流读”等,在模仿使用的过程中,根据自己班的实际又延伸出了我的方法“对桌互测”“小组培训法”。根据孩子们的突发表现引起的灵感,我用手机拍照和课堂上随手记录来作为自己的课改研究资料,手机里,本子上都是满满的课改摸索中记录的痕迹,这也是我成长的宝贵财富。当然在实践过程中,有些解决不了的问题,我除了和学生沟通,和同事谈论,然后就是看书解决。那《合作学习的99个小贴士》真是很贴心,有时候想不通的问题,书中几句话就点醒了我。
3.课改展示课。上课改课,反复摸索实践是课改成长的必要一环,为了更好地带动学校语文课改,我一年内上的课改课数量比我十年工作上优质课节数都要多。前半年我尝试的主要是中段语文课改实验,与另外两个老师,从低、中、高三个学段来研讨小学阶段语文课本的纵横联系,新课标下不同学段的层次区别,以及单元组合的前后关联。其中我多次在学校上课改研讨课。其中外区的教育局领导我校听课调研,我执教了《概括文章内容》这一单元整合课型。山东李秀伟专家到我校评课,我汇报的是单元融合下的《群众也在淋雨》的学法指导课与《珍贵的教科书》自学汇报课,这是体现我们学校课改特色的同目标下的两种不同课型等等。下半年我承担的是语文学习阅读课的课型研究,我根据自己的课堂,也摸索出了“目标双轨、文质双修”下的语文阅读课课堂流程,供学校语文老师借鉴和推广。
为了磨课,我也是经常加班加点,常常都是晚上八九点钟离开学校,夜色路灯下飞奔的身影也停止不了思考,回到家吃饭照顾小孩时那课的某一处还会在脑海中萦绕。有时为了及时记录一个灵感,一手抱着孩子一手匆匆在纸上画;有了为了补上一个反思教案,一边怀中搂着熟睡又放不到床上的孩子,一边悄悄地在灯下翻书写字,多少不眠的夜晚,就是这样熬过来。有同事、领导说我很坚强,其实哪是坚强,孩子病了,我也病了,一连好几天赶不出一份教案,我也会独自落泪,但是苦也好,累也好,就是愿意倾尽所有去做,取得一点小成效就津津乐道好几天,可能这就是源自内心深入那一份对教育的痴迷与热爱。
如今在洛阳市涧西区天香小学的校园里,到处都有我忙碌的身影,快乐的笑容。我还是会一直执着地走在教育的路上,用一腔为教育事业献身的热血投入工作,用青春做烛光点燃学生的心灵,用爱心做基石搭建学生向科学攀登的阶梯,用探索去磨就学校的课改特色之路,一切再苦再累我也无怨无悔!
 
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